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  • 江苏高考新方案或不分文理 市民关心怎么考
  • /24ce  2013年11月18日 16:55扬州晚报已评论0    我要投稿
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铁杆国际,  一是意识形态标准。对美国来说,理想的敌人就是意识形态上与己为敌,和文化上与己不同,军事上又强大到能够对美国的安全构成可以使人相信的威胁。美国在对德国、日本、苏联的定性上,都坚持了意识形态标准。美国对德国、日本的战争和对苏联的冷战,一个基本的根据就是认为它们都反对美国信念的主要原则,而这在美国民众中几乎也成为共识。20世纪90 年代以来,美国在对外政策辩论中的主要问题,就是哪一个国家可能是这样的敌人。按照价值观的不同来划分敌我,这一观点虽然也受到一些政治家的质疑,甚至在冷战时期就出现过超越意识形态的议论,但是没有从根本上动摇美国对这一标准的坚持。在特定时期和特定情况下出现的超越意识形态的议论,只能说是美国政要的一种实用主义权术的表现。

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         昨日,江苏教育界“最爆炸”新闻莫过于江苏高考可能朝不分文理的方向迈步。此前,江苏高考新方案传言一直在发酵,而如今,取消文理分科已是大势所趋。取消文理分科,是将进行根本性变革,还是仅仅将考试改为“大综合”?昨日,记者听取了市民们的声音。

         【最新消息】

         江苏高考新方案或不分文理

         英语一年两考是尝试

         根据中央“全面深化改革决定”,将探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制,以解决“一考定终身”的弊端。

         业内表示,这一“风向”或将影响下一轮的自主招生,目前的自主招生仍在高考大框架下运行,如果今后的自主招生能成为独立的招生方式,这对提高学生的选择积极性和高校的选拔自主性都有好处。“高考有可能因此变活,学生也将能根据兴趣和特长规划自己的未来研究。”

         “实现英语一年两考,也可成为对高考未来发展思路的尝试。”市教育考试院一位相关人士介绍。“当然,英语多考、不分文理,都要建立在一套不给学生增加压力的高考系统内,否则,不分文理变成简单的科目相加,英语多考流于形式,都不利于学生成长及高考选拔人才。”

         此前,江苏高考新方案传言一直在发酵,而如今,取消文理分科或将进“高考新方案”。

         【市民热议】

         不分文理 千万别变“大综合”

         关键在于取消后怎么考

         “我觉得取消文理分科势在必行,因为现在从就业来看,文科生比理科生的选择空间要小许多。”市区一所四星高中一位老师认为,“如果今后不再区分文理,那么考生的选择面就要变宽,竞争也不会像现在这么激烈了。”

         不过,他不能肯定的是,取消文理是重新搭配组合,还是简单地改为“大综合”,如果是后者,对学生反而压力大了,对现在的文科生压力最大。

         不过昨日媒体报料称,包括文理科是否分科在内,备受关注的我省高考改革方案在调研中全部涉及,但方案真正揭晓时间尚未确定。

         网友“海那边75”表示,高考改革不当急先锋。“特别是本轮高考改革,主科加其他,学生负担是加重了。想上重点,其他科目差了也不行。所以在高考改革上,稳一点儿,当那个先锋没用。”

         那么,对待取消文理分科,市民们怎么看?市民博友“bruce_bravo”表示,支持不分文理科, 语文和数学学好就可以了。博友“大桥-老曹”则声援说,高中教育属于基础教育,其功能主要是为提高全民族的素质奠定基础,必须强调培养学生的基本素质,而不是培养专业或某些专门人才。支持不分文理科。

         博友“大桥-老曹”还表示,眼下的关键应该是:不分文理科的高考科目如何设置?高校录取怎么进行?不分文理科,会不会变相加重学生的学业负担?高中学校如何形成办学特色?怎样发展学生的特长?希望教育部门就这些问题给出明确的解答。

         “不分文理只是一个缓解之策,现在国人意识里总是觉得理科科目一定比文科科目好,文理不分也只是让文科地位稍微提高,不可能达到理科的分量,真正做到全面发展,还是要让学生家长 了解到均衡的重要性。”市民博友“夜先生Zero_Zoe”也支持不分文理。

         【权威声音】

         不分科可防知识结构偏差

         但根本仍是招考分离

         研究教育的专家又如何看待取消文理分科?知名教育学者熊丙奇 告诉记者,推进高考不分文理科,这一构想是很好的,可避免中学过早分文理科,导致学生知识结构出现偏差。但是,实行这一改革,必须与考试、招生分离同步推进,如果离开考试招生分离,而在现在的集中录取框架之下,实行不分文理科,可能会出现两方面问题。

         其一,可能增加学生负担。“众所周知,目前的集中录取制度,使得‘教招考一体化’,应试教育严重,中学教育是考什么,就教什么,学生就学什么。为做到文理不分科,就将既考文科科目,也考理科科目(如果不考,老师、学生则不会重视),这无疑会增加学生负担。这也是2009年讨论中学文理是否取消分科时,公众比较集中的意见。事实上,我国高考实行文理分科,就为了减轻学生的负担。”

         其二,无法通过“文理不分科”提高学生的科学素养和人文精神。在应试教育之下,几乎所有学科,都重视知识教育,存在严重的应试化和功利化趋向。“提高学生的科学素养和人文素精神,显然难以通过增设考试科目来实现,否则就不会出现我国的理科生照样缺乏科学素养,文科生照样没有人文精神的问题了。那种通过增设科目来提高学生素质的想法,是不顾当前应试教育的现实的。”

         熊丙奇因此称,如果真正实现考试、招生分离,就不用强调文理不分科问题;更进一步说,当前高考改革的关键就在考试、招生分离,应努力突破集中录取制度。记者 邵伟

         (扬州晚报)

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